2025儿歌《数数》教案（集锦11篇）
时间:2025-06-06 作者:开篇网在教学工作者实际的教学活动中，有必要进行细致的教案准备工作，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编整理的数数歌教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
儿歌《数数》教案 篇1
活动目的：
1、进一补学习问答式的对唱，体验歌曲中小兔与鼓对话的幽默情趣。
2、借助兔子和小鼓的.图片分清角色，并按角色较准确的接唱。
3、在结伴表演唱时，寻找双方都舒适的敲击方式和力度，体验与同伴进行身体接触性交流的快乐。
活动准备：
1、兔子、小鼓图片各一张，画有五个鼓棰的图片两张。
2、幼儿座位排成双马蹄形，男女面对坐。小鼓一面。
活动过程：
一、幼儿学习节奏型。
1、出示鼓，敲击节奏型。教师：这是什么？听听它是怎么说话的？
2、幼儿跟随教师用语音练习节奏型，琴声自然伴奏。
二、幼儿看图学习第一段歌词。
1、教师出示小兔的图片。教师：看，谁在打鼓呀？
2、教师指图，带领幼儿完整的念第二段歌词，琴声轻轻的伴奏。
三、幼儿看图学习第二段歌词。
1、教师出示小鼓图片，引导幼儿看图猜测歌词。教师：小兔学打鼓，小鼓怎么样呢？
2、教师指图，带幼儿完整地念第二段歌词，琴声轻轻的伴奏。
四、幼儿看图学习第三段歌词。
１、教师出示五个鼓棰图片。
2、教师：你们数一数，小兔敲了几下鼓？
3、教师：小鼓也不生气了，它也要敲一敲兔子，再数数是几下？
五、幼儿完整的学唱《数数歌》。
1、教师边指图边演唱。教师：我把他们的故事唱给你们听。仔细听，什么地方是兔子唱？什么地方是小鼓唱？
2、幼儿完整的跟唱《数数歌》。
六、教师退出，幼儿分角色表演唱。
1、教师与幼儿分角色表演唱。
2、教师指导女孩子扮演兔子，男孩子扮演小鼓分角色演唱。
3、教师引导幼儿发现问题，寻找解决策略。教师退出，幼儿互换角色表演唱。
儿歌《数数》教案 篇2
活动目标：
1.跟手诗歌中量词的准确运用。
2.在掌握诗歌基本格式的基础上创编诗歌。
3.认读重点字词：三株草、七条河、九座山。
4.理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。
5.萌发对文学作品的兴趣。
活动准备：
幼儿准备：小图书人手一册。
教师准备：大图书、温馨的音乐。
活动过程：
一、游戏活动导入。
游戏：我会说，准确说出量词。
二、自由阅读。
1.幼儿翻阅小读书，自由阅读诗歌，教师适时引导。
图中有些什么?引导幼儿用数量词来表述。
2.幼儿结伴阅读，也可相互小声讨论画面内容，教师观察指导。
三、大图书阅读。
1.教师出示大图书和幼儿一起阅读。
(1)仔细看图上有什么?教师引导幼儿掌握合适的量词。
(2)幼儿看大图书，听教师朗诵诗歌。
2.引导幼儿找出诗歌中的规律。如：整首诗歌是用从一到十的数字为每句的开头，每两个数字说一个物体等。
3.教师和幼儿一起朗诵诗歌，注意诗歌中两次的运用。
四、体验创造
1.节奏朗读、
教师和幼儿一起用不同方式打节奏朗诵诗歌。如用拍手、跺脚，打响指等方式配合朗读。
2.看图仿编。
幼儿在框中任选一张图片，根据图片内容按诗歌中的句式来仿编。如：拿到画有瓜的图片可说：一个瓜，两个瓜，瓜儿甜甜我爱它。
五、结束活动。
幼儿有序收书，整理物品。
教学反思：
一节活动下来，感觉幼儿参与性很高，课件的运用、图文结合让幼儿在短时间内就记住了诗歌，并朗读下来，整节活动幼儿思维活跃，紧紧跟随老师的思路。不足之处就是觉得老师说的有点多。在今后的教学活动中要注意教师指导语言要精练，真正做到引导。
儿歌《数数》教案 篇3
设计意图：
幼儿是教育活动的积极参与者而非被动者，活动内容必须与幼儿兴趣、需要及接受能力相吻合，以引导幼儿向最近目标发展区发展。中班上学期的幼儿口语表达能力逐渐增强，诗歌这种文学体裁，读起来琅琅上口，可以为中班幼儿所接受和喜爱。《数数歌》这首诗歌运用多种形式，让幼儿在看看、说说、听听、念念、玩玩中自主地学习，快乐地表达，体验学习诗歌的愉悦。
活动内容：
中班语言 《数数歌》
活动目标：
1、理解诗歌内容，感受量词的准确运用。
2、尝试运多种形式表现诗歌，并进行简单的创编。
活动准备：有关诗歌内容的 图片 数字
活动重点：尝试运多种形式表现诗歌。
活动难点：尝试创编诗歌。
活动过程：
一、情景导入，引发兴趣
师弹奏《郊游》，今天老师带小朋友去郊游，小朋友想不想去。（想去）
二、基本部分
1、好，那老师带小朋友们去一个风景美丽的地方，出示图片幼儿欣赏，提问：你们看到了什么？
2、幼儿交流看到的内容？（花、树，小朋友、鱼、蜜蜂，山等）注意量词的.引导。
3、野外的景色真美呀，还会有什么呢？请听老师朗诵一首诗歌，仔细听，诗歌中讲到了什么？（配乐）
幼儿：小花 小草 大树……
4、 教师一边出示图片一边引导幼儿学习儿歌。
卡片：一朵花；两朵花。师：花儿像什么呀？幼儿：像小喇叭。
师：小朋友们说的真好，所以我们说：一朵花，两朵花，花儿吹开小喇叭。 依次出现：三株草，四株草，草儿轻轻随风摇。
五棵树，六棵树，树是鸟的大房屋。
七条河，八条河，小河边走边唱歌。
九座山，十座山，山上风景真好看。
5、 引导幼儿边看图片边完整的朗读一遍。
6、 引导幼儿试着用动作表演诗歌。
小朋友能用动作来表现诗歌吗？（能）
那你觉得花怎样用动作来表示——手指吹喇叭（师幼配合读） 草（挥动手臂随风摇）
树（家）
河（流水）
山（门洞）
7、 看图用动作表演诗歌。
8、哇，我突然发现这首诗里藏着一个有趣的秘密，你们发现了吗？ 幼儿：有数字（数）
师：那位小诗人能为这首诗歌起一个好听的名字？
幼儿：《数字歌》
9、 那让我们一起来朗诵这首《数字歌》吧！（师幼一起朗读诗歌。）
三、结束部分
野外不仅有着美丽的景象，还有许多奔跑的动物，让我们来看看都有谁？
出示创编内容：（重点引导量词的准确运用）
1（）牛，2
3（）鸭，4
5（）马，6（）马，
还会有什么动物呢？（……）
7（）8（），——————-
9（）10（），——————
哇，《数字歌》真有趣，小朋友回家和爸爸妈妈一起创编，比一比哪位小诗人的创作更出色！记得明天带到幼儿园和小朋友一起分享。
儿歌《数数》教案 篇4
活动目标：
1、学习7的形成，认识数字7，理解7的含义。
2、用完整的语言讲述操作结果和过程。
3、培养幼儿迅速思考的能力，提高幼儿思维的敏捷性。
4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5、培养幼儿对数字的认识能力。
活动准备：
1、国王头饰一个。
2、课件。
3、幼儿操作材料人手一份。
4、与幼儿相等的数字卡片。
5、音乐磁带。
活动过程：
一、开始部分
（一）组织教学，师生问好
——小宝贝好！今天我带来了许多图形宝贝，我们一起来认识一下它们吧！（看课件，圆形，三角形，正方形）原来是圆形宝贝，我想把它变成6个圆形，谁来帮助我呀？（黑板）幼儿复习6的数量，并操作，巩固对6的认识。
二、基本部分
——现在我想把6个圆形，变成7个圆形，应该怎么变呢？
（二）幼儿操作材料，引导幼儿初步学习7的形成。
（看看他做对了没，伸出小魔棒，123456，他做对了吗？掌声送给他，真棒！让我们也来变一变！变好了吗？数一数，123456，几个圆形？真棒！现在请大家再添上一个圆形，变成了几个圆形呀？6个圆形添上1个圆形，变成了几个圆形呀？说得真好！（好，眼睛看我，小手藏好，告诉我6个圆形添上几个圆形是7个圆形？说对了！谁来帮我把它添好？（真棒）让我们看看这是什么形？原来是三角形，请大家变出6个三角形，变好了吗？请再添上一个三角形，变成了几个三角形呀？（真棒！好，眼睛看我，小手藏好，谁来帮助我把6个三角形变成7个三角形）这是什么形？请变出6个长方形，我要把它变成7个长方形，还要添上几个呢？6添上1是几？）
——小宝贝们真聪明，我给大家准备了一张表格，小宝贝们可要仔细数数表格里面物品的数量，让我们一起动动小脑筋，把它们都变成7个，好吗？
（三）教师讲解操作材料，引导幼儿操作，感知7的演变过程，进一步对7的形成的理解。（好，眼睛看着我，小手藏好，告诉我你是怎样把6片树叶变成7片树叶？。鱼宝宝也着急了，谁来帮助它？这有几朵小花？1朵小花添上几朵小花是7朵小花？谁来帮助它，1朵小花添上几朵小花是7朵小花？让我来帮助椭圆形宝宝。）
——小宝贝们真能干！7片树叶，7条鱼，7朵花，都可以用数字几来表示呢？7里面有几个1呀？7像什么？幼儿思考，鼓励幼儿大胆想像，加深对数字7的理解。
（四）观看课件，进一步加深对７的形成的认识。
——小宝贝们真能干！告诉大家一个秘密，今天数字王国要举行一个盛大的宴会，邀请了动物王国的小动物来参加，不过有一个要求，小动物数量必须和7的数量相同才能进入城堡。他们就要来了，让我们看看小动物们来的对不对？
１、逐一播放课件，引导幼儿思考，加深对7的形成的理解。
——这是谁呀？数一数，它能进去吗？为什么？（鼓励幼儿动脑经，加深对7的理解）
——大家都帮助了可爱的小动物，真棒！7个刺猬，7只小鸟，7只小兔，还有什么东西可以用7来表示呢？
2、幼儿开动脑经，丰富对7的认识。
教师总结：小宝贝们说得真好，凡是数量为7的东西都可以用数字7来表示。
三、结束部分
——今天你们表现都很棒，让我们一起随着音乐去参加森林宴会吧！播放欢快的音乐，大家一起舞蹈。
儿歌《数数》教案 篇5
教学目标：
1.认识9个生字。会写4个字。认识2个笔画：横、竖。了解笔顺规则：先横后竖。
2.自主积累词语。
3.读准字音，认清字形，了解字义。
4.正确朗读课文，背诵课文。
教学时数：
2 课时
教学过程：
第一课时
(一)导入新课。
观察课文插图，引导小朋友与老师对话。适时导入新课，板书课题。齐读课题。
(二)老师领读。(分三句读)。
注意读准字音，尤其是'二、三、四、十'这四个字音，si sān为平舌音，er为卷舌音，shi为翘舌音。学生发音不准时，教师可以带领学生多读几遍。
(三)学生朗读课文。(保证朗读的时间，朗读方式要多)
(四)随文识字。
1.读准字音。先读课文，再看生字表，把课文中及板书中的生字找出来。
采用多种形式，如卡片，开火车，小老师，猜字游戏，多媒体'字宝宝'等调动小朋友学习兴趣，反复认读生字，读准字音。
2.了解字义。
让学生知道'一'是一个数字，是一本书的'一'，一张桌子的'一'。然后再联系生活实际想一想，还可以用'一'说什么。例：一个铅笔盒，一把尺子，一块橡皮等，在学习'一'的'基础上，让学生自主学习二、三、四、五、六、七、八、九、十表示数目的字。
3.分别汉字与阿拉伯数字。
告诉小朋友，这些字虽然表示数量，但是它们是汉字，与数学课上学的阿拉伯数字在写法上不同。
(五)朗读课文，熟读成诵，巩固识字。
(六)作业。
第二课时
(一)复习。
1.朗读并背诵课文。
2.认读生字卡片。
(二)随文识字。
记住字形(会写字)。
明确目标：会写'一、二、三、十'这四个字。
学习笔画：'一'口念'写一字，横'。
观察：'二、三、十'有几笔，都有哪几笔。
书空写'二''三'。
学习笔画'丨'(shu)从上到下，竖要直。
写'十'字，知道先横后竖，书空写'十'字。
说说自己怎么记这些字。
(三)指导写字。
本课是写汉字第一课，要指导学生会照田字格里的示范字正确地书写。
1.先指导学生认识田字格。
2.指导学生观察每个字的每一笔，应占格的位置。
3.注意在示范中讲清书写笔顺，掌握先横后竖，从上到下的笔顺规则。
'一'写在横中线上，两边要有空。
'二'是两横组成，从上往下，先写上面一横，第一横短，第二横长。
'三'是三横组成，三横之间距离相等，第一横长，第二横短，第三横最长。
'十'由两笔组成，先写横，再写竖。
4.由于学生第一次书写，教师要重视巡视指导，有基础的教师，告诉学生学习顿笔。从关心学生身体健康的角度，特别注意教给学生正确的执笔方法和写字姿势。
学生写字在课内完成，教师及时反馈。
儿歌《数数》教案 篇6
活动目标
1、能有兴趣地学习、理解绕口令的内容，初步感知绕口令的特点。
2、学习理解诗歌中一些韵母相同的字：虎、鹿、猪、兔、鼠。
3、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。
4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
重点难点
重点：能有兴趣地学习、理解绕口令的内容，初步感知绕口令的特点。
难点：学习理解诗歌中一些韵母相同的字：虎、鹿、猪、兔、鼠。
活动准备
大幅背景图、五种动物图片各两份。
活动过程
一、动物游戏，引发兴趣。
1、请幼儿仔细观察，背景图上都有些什么（根据幼儿回答，依次出示分解的背景图）。
2、师：今天我们班来了一群动物客人，它们要和小朋友玩一个捉迷藏的游戏，请你们来找一找，它们分别是谁？都藏在哪里了呢？（请幼儿捂上眼睛，教师把动物在图上藏好）。
二、结合图片，尝试学念
1、 请一位幼儿来指出在哪里找到了什么动物，然后老师用一句好听的话来形容它，如：山上一只虎，幼儿跟念（以这种方式将所有的动物找出）。
2、 教师依次将幼儿找出的动物顺序贴在分解图上，然后请幼儿看着分解图，将刚才的句子连起来，学念绕口令的前半部分。
3、 请大家数一数，学念“虎、鹿、猪、兔、鼠”（要求幼儿能将这几个字读准确，并能连贯地念）。
三、反复念读，巩固练习。
1、 老师范念绕口令一遍，幼儿认真倾听。
2、 第一遍念读，要求幼儿跟着老师慢慢地念，将每一个字、每一句话都念准确。
3、 第二遍念读，要求幼儿跟着老师完整、连贯地念，基本完成绕口令的记忆。
4、 第三遍念读，要求幼儿自信、大胆地在没有老师的领读下念完绕口令。
5、 根据幼儿的学习情况，再进行适当的反复练习。
四、延伸学习，加强提高。
1、 教师快速念一遍绕口令，提问：这一遍你们听上去跟老师第一遍念的有什么不一样？
2、 总结绕口令的特点：有些字音很相近，容易念错，但要念得既快又准确。
3、 课后要求：请幼儿回去反复练习，并逐渐加快速度。
教学反思
（1） 在第一次试教后我就发现，幼儿虽能根据图片记住绕口令的内容，但在句子的顺序上容易颠倒，常常是念了这句不知道该念哪句，也因为背景图片的制作时，忽略了这一问题，使幼儿在这一点学习上产生了困扰。之后经汤老师的指导，我将图片上的背景和动物另外分解出来按顺序排列，让幼儿看这个模板学习，果然在开课时，这一方法得到了良好的效果，幼儿也克服了这一难题。
（2） 根据我班幼儿的语言发展状况，汤老师给我的建议是舍去最后用节奏拍打的环节，以幼儿将绕口令念熟为目标。活动开始的游戏幼儿都兴致盎然，但接下来的学念环节明显少了之前的兴趣和积极性，反复的学念让课程显得有些枯燥。之后我总结到：这主要是学念方式的过于单一，其实可以将幼儿分成几个小组，来一个小竞赛；也可以请幼儿以个人或小组的形式上台表演，奖励小红花。这样幼儿的学习积极性和课堂气氛或许会更妙趣横生一些。
儿歌《数数》教案 篇7
活动设计意图：
这 节活动是一首很有趣的歌曲，歌词是一首绕口令。幼儿平时对绕口令朗朗上口的节奏比较感兴趣，并且由于歌词内容呈并列形式存在，无逻辑关系，所以能任意调换 顺序。活动可以一次进行，也可以分为两次进行，在学会绕口令的基础上，加上配乐进行歌唱。根据排列组合规律，前五句歌词能唱出几百种变化，配上图片加以深 化调换，留给幼儿广阔的创造空间。重难点都是在幼儿的游戏中完成，也更便于幼儿接受。
活动目标：
1、在学说绕口令的基础上初步学唱歌曲，注意唱准休止符。
2、根据图片变化的暗示，学习运用“重组法”来改编歌词进行演唱。
3、敢于迎接由绕口令拗口及不断变化的歌词顺序所带来的双重挑战。
活动准备：
1、图片5张，纸花3朵，红磁铁2个。
2、幼儿说过绕口令，知道绕口令的含义。
活动重难点：
重点：幼儿在学会绕口令的基础上，学唱歌曲，注意唱准休止符。
难点：学习运用“重组法”来改变歌词，创编内容进行演唱，接受挑战。
活动过程：
一、开始部分——教师请幼儿回忆说绕口令，激发幼儿兴趣，并注意说绕口令的方法。
1、幼儿回忆说说已学会的绕口令
师：小朋友们都学会了一首绕口令叫《数一数》，那你们可以说给我听听吗？幼儿：好的
幼儿开始回忆说出绕口令。（有的幼儿说得慢，有的幼儿说得快）
2、引导幼儿说说念绕口令的.感受，师幼共同讨论发现的问题。
师：刚才在念绕口令的时候，你们有没有遇到什么问题？念绕口令需要注意什么？
幼儿
1、念的不整齐，有人快有人慢。
2、绕口令感觉绕来绕去的，总是容易念错。
3、幼儿比赛念绕口令，教师引导幼儿在速度快的同时要注意口齿清楚。
4、教师出示图片，请幼儿根据绕口令的内容顺序正确摆放图片。
师：老师这儿还有好多图片，想要请小朋友来帮忙摆放顺序，哪些小朋友想要来试试？
幼儿边念绕口令，边将图片内容调整为正确顺序。
二、基本部分——感受歌曲旋律，初步学唱绕口令的歌曲。
1、幼儿在钢琴的伴奏下朗读歌词，初步感受歌曲的旋律。
师：老师准备了音乐，请小朋友听一听老师是用什么方法来念绕口令的。
幼儿：老师是唱的，真好听。
2、教师范唱，鼓励幼儿认真倾听。
师：老师不但会念绕口令，还会根据音乐唱出来，你们想认真听一听吗？
幼儿：想
3、幼儿集体学唱歌曲。
师：你们觉得这首歌曲好听吗？想跟着音乐一起来试试吗？
幼儿跟着音乐一起进行配词演唱，学唱歌曲。
4、幼儿根据提示完整流畅地演唱歌曲，教师帮助幼儿强调休止符的唱法，引导幼儿掌握难点。
师：你们在唱的时候有没有遇到什么问题？
幼儿：有的要停，有的要唱呀，有人没唱。
教师随幼儿的演唱，摆放花朵。
师：你们猜一猜花朵告诉我们什么？
幼儿：花朵的地方要唱“呀”
幼儿再次演唱教师在休止出摆放红圆磁铁
师：再请你们猜一猜这个红磁铁有什么作用？（引导幼儿看到红磁铁就像红灯一样，要停一下）
幼儿：红磁铁的地方没有呀。
师：红磁铁像我们看到的什么？
幼儿：色块、圆片片、红灯
师：像我们看到的红灯，看到红灯我们要停下来，所以唱到这句你要停下来，要遵守交通规则哦！
5、教师随幼儿熟练的程度变换动物及地点的前后顺序，创编新歌词。
（1）更换第一幅和第二幅图片上的动物的位置，增加难度和趣味性。
师：你们觉得这首歌难吗？老师增加一点难度你们敢接受挑战吗？
幼儿：敢
引导孩子唱准最后一句。
（2）教师变换更多的图片的位置，以及小动物的位置，根据孩子的掌握程度适当增加难度。
师：你们唱的都很好，难不住你们，我要增加难度了，你们可看仔细了。
（3）幼儿自己变换歌词图片顺序，并唱出新的歌曲。
师：这是我在考你们，谁想上来考考大家，你来试试？
三、结束部分——幼儿边唱边表演
师：小朋友们都学会唱这首绕口令，让我们一起唱唱跳跳庆祝挑战成功吧！
儿歌《数数》教案 篇8
活动目标：
1、初步了解绕口令的特点，有兴趣地学习“数数歌”。
2、学习读准诗歌中一些韵母相同的字（虎、鹿、猪、兔、鼠）。
3、学习用合适的语言描述动物所在的位置。
4、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
教学重点、难点
1、初步了解绕口令的特点，有兴趣地学习“数数歌”。
2、学习读准诗歌中一些韵母相同的字（虎、鹿、猪、兔、鼠）。
3、学习用合适的语言描述动物所在的位置。
活动准备：
1、活动前和幼儿一起讨论森林里的小动物，以了解幼儿的相关经验。
2、老虎、长颈鹿、猪、兔子和老鼠的图片。
活动过程：
1、以小动物捉迷藏的游戏引出活动。
A：出示五种动物的图片，请幼儿说说它们分别是什么，一共有几个。
B：请幼儿闭上眼睛，教师将小动物分别藏在不同的地方。
C：让幼儿寻找藏起来的小动物，找到后说出这些小动物在什么地方，如老虎在凳子的下面，小猪在钢琴的上面等。
2、欣赏儿歌，理解儿歌的内容。
A：有几个小动物在森林里玩捉迷藏的游戏，它们都藏在哪里了呢?
B：教师快速念儿歌《数数歌》然后提问：这些小动物藏在哪里了？
C：在幼儿回答之后，教师以正常的速度念儿歌，请幼儿检查自己说的是否正确。
3、带幼儿念儿歌，重点念准几个动物的名字。
A：教师带幼儿慢速念儿歌，提问儿歌里那些字念起来有点儿难？
B：教师和幼儿一起加快速度念儿歌1-2遍，让幼儿体会念得快、念清楚的趣味。
4、鼓励幼儿玩游戏，编儿歌。
A:请部分幼儿将五个小动物藏在教师的不同位置，其他幼儿寻找。
B:找到后大家先说出该小动物的位置，然后尝试仿编儿歌。
C:请幼儿变化小动物的躲藏位置，再重新编讲儿歌。
教学反思
此次有幸观摩了园内优秀的课程资源库内容，同样是一次受益匪浅的经验积累。而之所以选择《数数歌》这节课作为评析，是因为结合上次自身的教学，让我对这一活动又有了更深刻的反思和进一步的学习
一、新颖、有趣的取材
幼儿所接触的语言教材，大多还是以故事、讲述等形式为主，而绕口令这一传统的语言游戏，以它有趣的押韵、快速的节奏感而朗朗上口，幼儿从中获得的，是语言表述能力的提高，且《数数歌》中融合的生动的动物情境，更是深受幼儿喜爱
二、清晰、合理的目标
鉴于现阶段幼儿语言发展能力的状况，将目标制定为了解绕口令特点及产生学习的兴趣较符合幼儿年龄特点，且结合材料出发，韵脚相同音的准确念读和平翘舌的区分，无可非议是本次教学的难点。
但从实际教学中我们也可发现，幼儿能够完整学念儿歌，但一旦加快速度，一些相近字音就会念得模糊不清，并不十分清晰明朗，这尤其体现在平翘舌上，一些幼儿还是存在平翘舌不分的'现象。对于这一难点的突破，我认为最直接的方法还是需要不断练习，由慢到快、由个别念读到连读，延伸这一环节的时长。
三、层层递进、妙趣横生的教学环节
1、 拟人化的游戏导入
活动以幼儿熟悉的捉迷藏游戏开始，自然且又恰如其分地将幼儿带入到教育角色中，幼儿在不亦乐乎的游戏里激发了学习欲望，这也正体现了《纲要》中所说：幼儿是教育活动的积极参与者，活动内容必须与幼儿兴趣、接受能力相吻合
2、 抽离式的图谱教学
在自身的教学中我也发现，单纯的图谱教学对幼儿完整内容的记忆只能起到短时的效果，不断地反复念读反而会显得学习枯燥，而抽离式的图谱教学恰好弥补了这一不足，幼儿会对抽离的空白部分加强记忆的指向性、加深内容的思考，从而达到巩固记忆的效果
3、 轻松明快的乐器配合
虽然活动的重点是让幼儿有兴趣地学念绕口令，但同时也不能忽略绕口令的基本特征，因此教学中配合了圆舞板和铃鼓这类乐器来拍打节奏。
但幼儿起初还不能适应乐器的配合，跟不上其节奏，缘由是幼儿对绕口令的内容还并不熟练，且节奏又过快，所以我建议是否可以先放慢拍打节奏的速度，然后循序渐进地加快，或者先延长节奏的时值，由一拍打一下再渐渐过渡到半拍打一下。
4、 画龙点睛的拓展延伸
活动最后以精彩的视频欣赏和幼儿表演作为结束，为整个教学起到了点题的作用，但我认为这一环节时间是否可以稍微再缩短些，点到为止即可，主要可作为课后的延伸
希望今后可以学习和实践更多优秀的教学资源。
小百科：儿童歌曲《数数歌》深受广大儿童们的喜欢，很多小网友都纷纷的翻唱起这首脍炙人口的歌曲，无论是在大街小巷、公园、小学、还是在幼儿园的广播里都在不断的播放这首歌曲。
儿歌《数数》教案 篇9
活动设计背景
在中班的幼儿发育期间，对于数的认知很不够，通过序数的学习，能够让幼儿进一步的对数字的了解，很利于幼儿以后的学习活动。通过游戏和直观的观察活动，能激发幼儿的学习兴趣，也能够锻炼幼儿的动手、动脑的学习习惯，以及自主学习。
活动目标
1、让幼儿能够懂得排序。
2、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
3、培养幼儿比较和判断的能力。
4、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。
5、引发幼儿学习的兴趣。
教学重点、难点
教学的重点：知道什么是序数。
教学的难点：区分数字和序数。
活动准备
1、 点字卡。
2、 标记图
活动过程
一、导入活动
1、让幼儿闭上眼睛。
2、让幼儿观察图片上的动物。
3、让幼儿数数有几只……逐个的数。
二、在出示图（2）点字卡
1、数数点字卡，逐个的数。
三、用动物卡和点数卡来排序，按从少到多排列。
1、谁排在最前面，第一只大象排在第一。
2、请小朋友来排谁排在第二。
3、谁在第三，四，五。
四、请小朋友一起和老师说一遍。
大象排在第一，两只……排在第2，3，4，5。
五、请小朋友来排点字卡（请各位小朋友来排排）
1、请小朋友念一念：一个点子排在第一
两个点子排在第二
六、与数字串联起来： 一只大象， 一个点字卡 用数字1表示
两只大象， 两个点字卡 用数字2表示
七、1、朋友自己排，（从少到多的排，老师指导，教具要人手一份）。
2、与老师对照，自己做正确没有。
八、老师出图，让小朋友观察对不对，不对的我们一起来改正。
九、老师发放教具，让幼儿自己做作业练习，老师巡回指导。
教学反思
这堂课的目标非常明确，在完成目标上，我们觉得还是很到位。小朋友学着也很轻松，但是我认为在教育活动中，教具的频繁变换，非常复杂，不利于直观的呈现，影响幼儿的接受。
儿歌《数数》教案 篇10
活动目标：
通过活动引导幼儿认识1～10的数字
活动准备：
配备教具：红、黑两套数字卡：1—10，动物卡：嘟嘟牛、贝贝羊、宝宝兔等。
幼儿基本学会儿歌：数数歌；数字歌。
活动过程：
一、通过儿歌激发幼儿对1—10的数序和字形认知的兴趣。
l练习数数。教师引导回忆：“我们学过许多首儿歌，有一首《数数歌》你们还记得吗？”“咱们一起边出手指边说儿歌。”老师带领幼儿边出手指边说儿歌《数数歌》。
l附儿歌：
一二三，爬上山，
四五六，翻跟斗。
七八九，拍皮球，
张开两只手，十个手指头。（教师注意观察指导幼儿口说的数与出的手指数要对上。即手口一致。开始说时可以慢些，待幼儿熟悉后，再加快速度。）
字形认知。教师提示:“我们还学过一首儿歌，儿歌里说出了每个数字的样子，谁知道这首儿歌的名字是什么？”幼儿：《数字歌》。“咱们一起说儿歌。”教师边出数字边带领幼儿说儿歌。
附儿歌:
1象铅笔细又长，
2象小鸭水上漂。
3象耳朵听声音，
4象小旗迎风飘，
5象秤钩来称菜，
6象豆芽咧嘴笑。
7象镰刀割青草，
8象麻花拧一道。
9象勺子能盛饭，
10象鸡蛋做蛋糕。
认读数字1～10。教师指数字，让小朋友正确认读。
二、通过游戏帮助幼儿认识1～10的数字和掌握其数序。
游戏：谁藏起来了
接前面，教师按1～10的顺序排好数字。
教师准备好动物卡，以游戏的口吻说：“小朋友你们看，谁来了?”
教师逐一出示动物卡，由幼儿说出它们的名称并问好。如，教师出示嘟嘟牛动物卡，幼儿问：“嘟嘟牛好”。依此类推问：“贝贝羊好”、“宝宝兔好”等。
教师交待：“好朋友嘟嘟牛、贝贝羊、宝宝兔要和咱们一起和数字宝宝玩一个游戏，名字叫：谁藏起来了。”“怎么玩呢？动物朋友要把一些数字宝宝藏起来，让大家猜一猜藏起来的数字是几？”
教师：“请小朋友闭上眼睛”。教师将几张动物卡分别摆在几个数字上面盖住数字。
教师：“请小朋友睁开眼睛，想一想每只小动物下面藏着什么数字？”（因为此练习是按1～10的顺序排好的数字，幼儿比较容易找对。做几次练习后增加难度，接着做下面的`练习）
教师：“小动物们在数字宝宝之间跑来跑去的把数字的顺序打乱了。”（让幼儿看着教师将数字打乱顺序摆放。）
教师：“请小朋友再闭上眼睛”。教师将1～3张动物卡摆在一个或二、三个数字上面盖住数字。（如，贝贝羊下面盖住数字3，嘟嘟牛下面盖住数字8，）
教师：“请小朋友睁开眼睛，猜一猜某动物（如，贝贝羊）下面藏着什么数字？”如，幼儿猜贝贝羊下面藏着的数字是8，虽然错了，但8也是缺失的数字，教师要注意先肯定幼儿小动物下面盖住的有数字8，再告诉幼儿：但贝贝羊下面藏着的数字不是8，再猜一猜贝贝羊下面藏着的数字是几？都猜对了，游戏重新开始。
请小朋友将打乱顺序的数字按数序排好，大家一起认读。
教师交待：“淘气的小动物们又带着几个数字宝宝藏起来。”教师边说边取走小动物和几个黑色的数字卡，再贴一排红色的数字卡1～10，但数字也不贴全，如：12467910
教师提问：“请小朋友看一看，缺的是哪些数字，说愿意找出缺的数字，再将数字卡按颜色和数序排好。”
幼儿个别操作。请几个幼儿到前边操作，大家观看检查对错。
三、请幼儿完成书上的评价练习，增进幼儿对1～10的数字认知。
教师交待：“请小朋友翻开儿童用书第4页。”
观察讨论。教师提问：“看图的上边有两排数字，请小朋友看一看、说一说:这些数字是按什么顺序排列的？”“箭头表示什么意思？”
教师：“请小朋友分别认读红、蓝两色的数字。”（幼儿阅读）。
教师：“看看两只小青蛙准备做什么？”“它们身上插的旗子分别是什么颜色？”
教师：“小青蛙要进行跳荷叶比赛，插红旗的小青蛙应该跳什么颜色数字的荷叶？”“插蓝旗的小青蛙应该跳什么颜色数字的荷叶？”
教师交待：“请小朋友将同样颜色数字的荷叶，按数的顺序用线连接起来。”
幼儿操作。小朋友连线，教师对完成评价练习有困难的幼儿给予适当的提示。
幼儿互查。幼儿完成评价练习后互相检查，发现谁错了，举手提示老师，教师要认真分析其错误的原因，有的放矢的给予指导。
儿歌《数数》教案 篇11
教学目标
1、创设情境帮助学生了解学校生活，激发学生学习数学的兴趣，渗透思想品德教育。
2、初步经历从场景图中抽象出数的过程，初步认识按顺序数数的方。
3、通过数数活动，培养学生的观察、思维和语言表达能力。
教学重点：初步掌握用点子图表示数的方法。
教学难点：初步体验按顺序数数的方法。
教学用具准备
教科书第2～3页的教学挂图（或挂图制成多媒体课件），1～10数字卡片一套。
教学过程
一、情境导入
教师：同学们，现在你们已经是小学生了。在今后的日子里你们要和老师一起学习很多的数学知识。数学知识能帮我们解决生活中的好多问题呢！大家有信心学好数学吗？
教师：学习数学首先要会数数，你会数数吗？要不我们就一起来数数看！
(揭示课题：数一数)
二、探究新知
1、激发观察兴趣。(出示第2～3页的图画)
多媒体课件显示：一所美丽的'小学
(1)同学们看，这是我们美丽的学校，同学们先自己看一看，图画里画了些什么？
(2)同桌之间互相说说看到了什么，有多少，它们在哪里。(培养学生说完整的话)
(3)教师点击学生向老师敬礼的场面，让学生说说：看到了什么？
2、数图画中的数量。(引导学生有顺序地说，按照从小到大的顺序数出图中人和物的个数)
(1)数数量是“1”的人和物。
师：图画中有几位老师？(生答：1位老师。老师结合学生回答，出示一位老师并加上圈。再让学生说说还有哪些物体的数量也是“1”。)
引导学生答出：一面国旗、一个花坛、一个足球……
强调：它们的数量都是几？
师：像一面国旗、一位老师，都可以用数量“1”来表示。(出示数字“1”，并认读数字1)
(2)数其他数量的人和物。
数到数量是“2”以上的人或物时，让学生说一说自己是怎么知道这些数量的。
(学生可能答：看出来的、数出来的)让数出来的学生，指着数给大家看一看。
强调：数数时一定要口、手一致。
3、认读1～10各数。
10个数都数完后，师用多媒体出示课本第4～5页的图画(或贴出10个数字，让学生读一读)。
先让学生自由读这些数。然后同桌互读，集体交流，先从1读到10，再从10读到1。最后老师指一个数让学生齐读这个数。
三、拓展延伸
数身边的实物。
在图画中我们数出了数量1、2、3……同学们仔细观察一下，我们的教室里有这些数量吗？
(可以引导学生找：几扇门、窗，几盏灯)
强调：数量后面的单位名称。
四、巩固应用
完成教材第8页练习一的1、2题。
五、课堂小结
教师：今天，我们数了漂亮的小学校里的人呀、花呀、树呀、鸽子呀等好多东西，还数了教室里的门和窗等。希望同学们做一个善于观察的好孩子。
板书设计
数一数
1 2 3 4 5 6 7 8 9
一、数一数，再照样子在□里面画“○”。
二、我能把与数字同样多的部分圈起来。（12分）
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