破釜沉舟的故事(实用十九篇)
时间:2025-06-13 作者:开篇网认真品味一部名著后，大家对人生或者事物一定产生了许多感想，写一份读后感，记录收获与付出吧。那么你会写读后感吗？下面是小编为大家整理的破釜沉舟读后感，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
破釜沉舟的故事 篇1
20xx-20xx学年第一学期，我校历史教研组围绕“减负增效”，依据各学段具体学情，以“学习力提升”为切入点，加强集体备课，充分发挥集体智慧，圆满地完成了本学期的教学教研工作。
落实“双减”，重在“减负提质”。要达成这一目标，需要变革传统课堂，提高课堂实效。“双减”形势下，为了推进在初中课堂中落实学生历史学科素养和学习力的培养，提高教师的专业素养、教学能力，历史组教研立足学情与课堂，开展组内教学集备并积极参与市、区及总校多项教研活动。本学期，本组教师开设省、市、区、校级公开课或讲座共计8节，其中朱玲老师开设省级公开课1节，谢宇洁老师、陈梅英老师开设市级公开课各1节，林玲老师开设区级公开课1节，刘金美老师开设区级公开课和校级学科讲座各1节。此外，林玲老师、谢宇洁老师在送教下乡活动中各开设1节成功的教学示范课，充分展示了本组教师的专业能力。
本学期，历史组积极参与各项比赛，成绩突出。朱玲老师执教《探寻新航路》获评市优课，郑琦老师《北魏政治和北方民族大交融》被评为省级精品课。在校第xx届教育教学论文汇编中，郑琦老师获二等奖，陈梅英老师、刘金美老师和刘静老师分别获三等奖，成绩突出。
在课题研究方面，本组教师们能联系实际，勤于反思，将经验与理论相结合，参与省、市各级课题研究2项。本学期，魏晓玲老师、黄健华老师、谢宇洁老师、林玲老师撰写的相关教育教学论文各有1篇被CN刊物收录发表。
“双减”是减法，减轻学生过重的负担，促进学习评价体系优化。在有效课堂的前提下，更需要高质量的作业设计、实施、管理与评价，让作业与课堂相辅相成。为此，本学期历史教研组依据学情，围绕“限时提效、分层可选、丰富多样”的原则，结合各年龄段学生的认识特点和学习规律，设计了体现素质教育导向的`基础性作业、弹性作业和个性化作业。丰富的作业类型和分层作业设计使学生完成作业的效率和质量得到提升。
“双减”是加法，增加了学生实践活动时间。为提升学生学科素养，培育家国情怀，文体周期间，本组在七、八年级分别开展了“漫话历史”活动和“祖国在我心中”学科竞赛，丰富了学生的课余文化生活，更提升了学生学习历史的兴趣。
思想有声，行动留痕，在时光里赶路，在集备研讨里收获。唯有真实、踏实、有效的教研才能呈现出高质量、有生命力的课堂，才能为每一个学生的终身发展奠基。一个学期结束，挥别故旧，更当踔厉奋发、笃行不怠，不负育人之责！
破釜沉舟的故事 篇2
我生活在一个幸福的家庭，身边有爸爸的叮嘱，有妈妈的叮咛，他们对我说过的话像天上的星星一样多，数也数不过来，但是我印象最深刻的就是妈妈对我说的那句话：困难面前，要勇于面对。
记得那是去年秋天的事了，学校打预防针时，我感冒了，妈妈只好带我去医院接种疫苗。一大早，我躲进房间里不愿意出去，在屋里大叫：“我不去！我不去！”妈妈硬生生的推开了们，把我拉到车上。
过了一会儿，就到了医院门口，我走进门诊大楼，妈妈挂完号后开始候诊了，我多么想让时间过得慢一点啊，可是事与愿违，没过一会就轮到我了，可是我迟迟不肯进接种室，妈妈只好把我硬拉了进去，我忐忑不安的'坐在椅子上。
不一会，医生来了，看着医生手中的针管，我吓得一气之下跑出接种室，妈妈又把我拉了回来，对我说：“欣欣，打预防针其实不疼，别把事情想难了，要勇敢些，困难面前要勇于面对！”听了妈妈的话，我坐在椅子上，把眼睛紧紧的闭上了，只听医生说：“好了。”“好了？”哦疑惑不解的问，妈妈非常肯定的告诉我：“好了。”我心想，和没打针一样啊，原来打预防针并不疼。
“困难面前，要勇于面对。”这句话时常在我耳边回响，当我做事遇到困难时，这句话就会浮现下我的眼前，就像妈妈在我身边一样，时时刻刻为我加油。
破釜沉舟的故事 篇3
照片，记录了生活的瞬间，也记载了生命中的一段故事。
我是不爱拍照的。母亲非常喜爱拍照，不管是去什么地方，她都一直拿着旅游相机拍拍拍，拍个不停。
拍照，一直是母亲热爱。她有一个相机，视若珍宝，从来不许我碰。她曾说过，这是能拍下一切的东西，留下一切的美好，而且还说里面有我不知道的秘密。
有一次，母亲与我回老家。说是要带我去一个地方拍一张照，是非常有意义的。我也不问为什么，感觉她又在故弄玄虚毕竟，在妈妈眼里，有意义的.照片多了去了。
这是一个旅游景点。人很少，景色却很美。尤其是大桥，古香古色却又十分宽广，从桥上仿佛看得见天边。母亲到了之后却找到一个离桥很远的地方，她靠着栏杆，面带微笑将我抱在怀里。那天，不知为什么觉得这种感觉很温暖很熟悉，仿佛曾经有过这么一个场景。拍完照后我们就在景点东逛逛，西走走。母亲眼里透尽了怀念。回到家后母亲回到老家屋子里，与亲戚寒暄了几句就跑到屋里翻来翻去。没过一会儿就抱来一大摞照片，说是让我翻翻我的照片，我找到很早以前的照片，随着一张接着一张的翻，一晚上，我们有说有笑，回忆从前我的样子来了。
过了不知多久，我们找到了一张旧的照片。背景就是我们今天的景点。背后还是那大桥，母亲托着肚子，面带微笑的站在栏杆上。我明白了，肚子里装着一个我。照片背面写着2006年，那正是母亲怀着我的那一年。照片有些发黄，我拿着两张照片对比，母亲依然是如此的微笑，也还是那个桥，只不过肚子里的那个我现在在外面。母亲告诉我，那年正是秋天，父亲与母亲正是你浓我浓的时候。母亲怀着我，对未来的我充满了未知，还在想我该叫什么名字……
虽然过了很久，父母最后分开了，但那都是父母的事。母亲的微笑依旧是那么灿烂，我也还是那个我。那是我和母亲的一张合照。我明白了，照片不只是娱乐，而是记录生活的点点滴滴，毕竟这种照片一生也拍不到几次，所以我们要珍惜。母亲还是那样喜欢拍照，而那个不爱拍照的我也渐渐喜爱拍照起来了。
破釜沉舟的故事 篇4
我有着一头乌黑卷曲的头发，两只水汪汪的眼睛，一张樱桃似的小嘴，一双修长白皙的手。我是一个多面性的女孩，在外面和陌生人或者老师接触时，总是羞答答的，不肯说话；在好朋友面前，我却很大方，开朗，总是叽叽喳喳地与她们争论，一点也不怯场；而在家里，我的性格又很固执~~总之，每到一个环境里，我的性格就会摇身一变。如果你想知道我在不同的坏境中，在别人的眼中是怎样的一个女孩，那么就请往下看。
在小学的`求学生涯中，老师对我的评价是文静、听话、乖巧。而在男同学的眼中，我是我一个非常“暴力”的女孩。在女同学的眼中，特别是知心朋友的眼中，我是一个爱撒娇，在朋友有困难时十分仗义的好朋友。为什么在不同人的眼中，我的性格反差会如此大呢？那还是要归于五年级上册中发生的一件事了。
那是一个风和日丽的下午，太阳温柔地注视着大地，风弟弟不时在学校的上空和我们玩着捉迷藏的游戏。操场上到处都是我们班同学嘻嘻哈哈玩耍的身影，我和我的好朋友们在操场上跳橡皮筋。玩了一会儿，我和最好的朋友夏冰跳累了，准备到树荫下休息。刚迈出一步，夏冰就被一个在操场上疯跑的男同学撞倒了。她的膝盖擦破了皮，血流了出来，她也疼得哭起来。那个男同学不但没有道歉，还直接从夏冰的身上跨了过去。我当时一下就愤怒了起来，冲上前去，一把抓住了他的手臂，要求他给夏冰道歉。可这个男同学还在狡辩说是夏冰自己摔倒的，和他没有一点关系。这下把我气得火冒三尺。我用指甲狠狠地掐他手臂上的肉。刚开始，他没有反应，坚决不道歉。可能后来我掐得太重，他觉得疼得厉害了吧，不得不给夏冰道了歉。见他道了歉，我才把手松开，扶夏冰去了医务室。也就在这件事情以后，再没有男同学来招惹我了。
怎么样？你愿意和这样的我成为知心朋友吗？
破釜沉舟的故事 篇5
“生当做人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。”这诗是李清照脍炙人口的《夏日绝句》，主要讲了项羽的英雄气概。我今天看了一篇也是关于项羽的文章《破釜沉舟》，对这位历史人物有了了解，自己的心情也随着故事而不能平静。
文章主要写了项羽在他叔父项梁被秦国战死后一心想要报仇，帮助赵王攻打秦国，当他的部队过了漳河之后，下令把说有的.船只都烧掉，其实他是在向大家表白宁可战死也不退败的决心。经过激烈的战斗，终于把秦军打败，从此项羽就在当时社会成为了不起的人物。
可现实生活中的我呢?有项羽锲而不舍、勇往直前的斗志吗?有一次，妈妈给我报了舞蹈班，当时我认为能上舞台，于是就欣然接受了。可有一天我看电视一个女孩在舞蹈过程中摔坏了脊柱，瘫痪了，我看了之后心里忐忑不安，害怕悲剧在我身上重演就退缩了，推出了舞蹈班。想想自己没有一定的学习目标，没有奋斗的勇气，成功就离自己很遥远。
读了这篇文章，我以后要学习那种做事要下定决心，定好自己的学习计划，勇往直前的奋斗。
破釜沉舟的故事 篇6
秦朝末年，统治非常残暴，项羽在江东地率众起义。
楚军和秦军在漳河北面的巨鹿开战了。项羽派兵渡过漳河去攻打秦军，结果失败了。项羽意识到，必须速战速决，否则自己肯定要吃败仗。于是，他立即率领全部楚军渡过漳河。上岸后，项羽下令全军把所有渡船都沉入河底，锅、碗、瓢、盆等炊具都砸烂，连住的房屋也全部烧毁，只随身携带三天的口粮，以此向士兵表明决一死战之心。项羽对将士们说：“我们这一仗，有进无退，三天之内，一定要打败秦军!”
项羽破釜沉舟的决心和勇气，极大地鼓舞了将士们的士气。他率军以迅雷掩耳之势攻打秦军的薄弱地带，九战九捷。断了秦军的粮道，活捉了秦军统帅。
项羽身处乱世，却能扬名天下，这完全是他有勇有谋的`结果。
“破釜沉舟”的这个故事，就让我看到了项羽的勇气和谋略。破釜沉舟这需要多大的勇气呀!这是至于死地而后生啊!我非常敬佩他的胆量，我知道在这种危险的情况下能够想出这种方法，不是平常人所能想到的，也不是常人所能做到的。
从项羽身上，我不仅学到了他的胆气，还学到了做事，不能只靠胆气，更需要智慧。
破釜沉舟的故事 篇7
这天，打开抽屉，厚厚的夹子里藏着一张崭新的照片，那是我小学的毕业照。照片里古树上的迎春花开了，72张童稚的笑脸就是72朵盛开的花儿。
打开记忆的大门，让我印象最深刻的就是六年级的生活。
四月，随着初夏的悄悄到来，学校上院老旧的古柏树葱葱郁郁的，空气中弥漫着绿叶的味道，夹杂着一丝春的气息。我7:30准时到达教室，看到教室里满是人头。“这道题肯定是我做对了。”“你肯定做错了题。”在一片争论声中，班长威风凛凛地走上讲台，拍了几下桌子，大声喊道:“都给我回座位，准备语文早读。”语文课代表急匆匆地冲上讲台，开始领读。“燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候……”朗朗的读书声，声声入耳。
迎春树悄悄地开花了，一个个红扑扑的脸蛋迎接着五月的到来。火辣辣的太阳直射在体育场上。我们顶着太阳，在操场上做午操。满头大汗的我们爬上三楼都气喘吁吁，趴在桌子上休息。教室里安静极了，隐隐地听到有很小的背诵声音，“How tall are you？”声音从教室的角落传来。我转过去一看，原来是班里的淘气鬼大王“章鱼哥”，看着他眉头紧锁的样子，与他之前叽叽喳喳的样子相比，简直判若两人。我惊呆了，“不，我不能被他超越。”于是我迅速拿起英语笔记开始背诵。
就这样坚持不懈地复习了一个月。六月，炎炎盛夏急忙忙的跟了上来。这天，模拟考试的成绩出来了。老师迈着轻快的脚步，与其他班的老师有说有笑地走进了教室，老师的手里不知道拿着一堆什么东西，神神秘秘地走上了讲台。大伙儿猜十有八九就是成绩单。果不其然，老师拿起成绩单，举得高高的，高兴的.对我们说:“同学们，我们这次成绩居然全年级第一。”大伙儿欢呼雀跃，教室里响起了热烈的掌声。这次成绩为我们的升学考试增添了不少信心……
这照片里满满的都是回忆，仿佛能看到学校上院的古柏树，仿佛听到朗朗的读书声，仿佛能闻到空气中绿叶的味道，仿佛还是昨天。毕业照勾起了我深深的回忆，酸、甜、苦、辣五味杂陈。
破釜沉舟的故事 篇8
我喜欢看书，弹指间，书籍已伴我度过了数个春秋。
书中有颜如玉，有黄金屋，有千种粟，有太多太多精彩纷呈，可歌可泣的故事。记得小时候看《史记》。看勾践卧薪尝胆，最终攻灭吴国，得报大仇。看项羽破釜沉舟，大败秦军，建功立业。那时我尚年少，只是懵懂的觉得勾践好有毅力，项羽好有勇气。不久前突然读到“有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚;苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴!”这些句子，我不由得又拿出尘封已久的《史记》，重温了卧薪尝胆与破釜沉舟的故事。时隔数年，我心中又多了些许感触。书读多遍，总有新发现。
看《明朝那些事儿》，其中的王阳明醉心研习儒家经典，他修身齐家治国平天下，不阿权贵，率真坦诚，与艰苦境地中悟出人生方向，看完他的故事，又想想自己，有些羞愧，不过心中却多了些许明悟。我又看到了杨继盛，他不惧权倾朝野的严嵩，冒死上谏。他宁死不屈的风骨，割肉疗伤的坚毅，舍身为国的精神，涤荡着我的心灵。
慢慢的我看了许多书，也明白了更多。《山羊不吃天堂草》里明子的诚实与淳朴，《简爱》里简爱主动放弃的.伟大，《活着》里活着的不易与宝贵…………每读一本书，我都会得到许多东西，或是一种精神，或是一个经验……它们都陪伴着我住，给我养料，助我心灵的成长。每当我遇到困难时，勾践坚持不懈的毅力，项羽绝地求生的勇气，王阳明不惧困难的坚韧都在激励者我、陪伴着我，给我力量。而杨继盛舍身为国的故事，在我心中悄然种下了爱国的种子。
每当在课堂上，老师拓展课外知识我几乎都能对答如流的时候，看到老师赞许的目光和同学们羡慕的眼神，我的小宇宙是满满的骄傲和自豪。读书让我快乐，助我进步。
书籍让我们的眼界更加开阔，书籍让我们追梦的脚步更有力量，书籍让我们的人生更加丰富多彩。让我们一起遨游在书的海洋中，在书海里扬帆，前进!
破釜沉舟的故事 篇9
《破釜沉舟》是秦国和项羽的部队进行的一场特殊战斗。项羽带领军队过河后，命令把锅砸碎、把船凿沉。他对士兵们说：“要不打败秦国，要不战败跳河而死，怎么办?冲吧!”
听这个故事前，我本以为干什么事情，如果没有十足的把握，就不能去做。可读完这个故事，我转换了思想。“有志者，事竟成”、“只要功夫深，铁杵磨成针”，这些，都是古人留下的经典名言，这说明，干事情只要有决心就能成功。www.
如果你们觉得我说的不对，可是当年项羽仅仅用了7万多人，就打败了秦国40多万人，这难道不是事实吗?
如果干一件事，总想能不能办成，那就大错特错了。因为这样会导致自己紧张，不能尽情发挥，最终只能失败。若像项羽一样，把后路堵死，只能拼命，胜率会提高。
一次比赛中，我亲自体会到了这样的`好处：面临着输了就会被爸爸揍的“危险”，我放手去拼，结果取得了优异成绩。
如果没有决心，就不能成功。要有项羽的精神，才可使成功率达到顶峰。
破釜沉舟的故事 篇10
减轻义务教育阶段学生作业承担和校外培训承担，是国家作出的一项重大决策部署，事关青少年身心健康，事关义务教育髙质量发展，是实行以人民为中心的发展思想、解决人民群众急难愁盼问题的民生工程。推动实施“双减”工作,涉及千家万户，我校深刻领会“双减”工作的重要意义，把全面提髙学校教育教学质量作为治本之策，把全面规范管理校外培训机构作为重要措施，切实扛牢责任，着力构建良好教育生态，推进学生全面发展健康成长。
一、主要开展了以下工作：
（一）治理培训机构，在“规范”上下功夫把学生从校外学科类补习中解放出来，把家长从送学陪学中解放岀来，是减轻校外负担的重点任务。
在校外培训机构治理±,xx市坚持源头治理、系统治理、严格治理，拉网排查、挂单督战、重拳出击，切实减轻了校外培训负担及家庭经济负担。突出校外培训”时间、作业、线上培训”等管控重点，将培训结束时间、是否留作业作为重要监管和查处内容，聚焦违法违规举办校外培训机构、培训与招生入学挂钩、中小学校及在职教师组织或者参与培训行为、校外培训机构超前超纲培训、侵害消费者权益行为等五个方面，重点查处一批违法违规的校外培训机构反面典型。
（二）统筹好减负与提质。
只有减轻大量机械重复的作业负担，切实发挥好作业检验课堂教学成效的基础作用，把学生从效率低效果弱的刷题苦海里解放出来,把家长从繁重的作业辅导或送孩子校外培训的焦虑中解放出来，才能真正破“重智轻德”，立“以德为先”，实现“五育并举”。必须要把作业总量控下来，中小学校要制定和完善作业管理细则，确保小学一二年级不留书面家庭作业、小学其他年级书面家庭作业时间不超过60分钟、初中不超过90分钟刚性要求得到有效落实。必须要把作业质量提上来，中小学要聚焦素养优化作业设计、布置、批改、分析反馈、辅导等教与学闭环管理机制，将作业设计与实施纳入校本研修重要内容。中小学要建立完善常规制度，明确检查考核要求，让教师教学、学校检查考核有据可依，有章可循，将作业布置与批改情况的检查结果与教师绩效考核等挂钩。
（三）明确职责学校制定了“高九双减工作方案”，成立“双减”工作领导专班，作业管理领导专班，系统推进学校“双减”工作高效、有序进行。
（四）统筹好校内与校外要坚持向课堂“抢”效率，开展启发式、探究式、合作式教学，确保课堂教学培育学科核心素养，提高课内学习效率。
要坚持向校园“争”时间，推进义务教育阶段学校课后服务全覆盖，除体育、劳动、综合实践等科目必须有课外作业外，鼓励学科作业尽可能在校内完成,实现“小学阶段作业不出校门”。全面加强家校沟通，定期召开以规范办学行为、减轻学生负担、提高教育质量为主题的家长会，减少家长的疑虑和担心，增进家长对“减负”工作的理解和支持，防止学校“减负”的同时家长“增负”。全面规范校外培训，成立由教育行政部门牵头，民政、人力资源社会保障、市场监管等11个部门负责为成员的校外培训机构专项治理工作领导小组，确保校外培训专项治理工作有人管、有人抓。坚持“边排查、边整改”的工作思路，集中整治无证无照、安全隐患、超前超纲、违规收费、暑假集中补课等行为，迅速遏制校外培训机构乱象丛生问题。在运用好全国中小学生校外培训机构管理服务平台的同时，依托“XX“开发校外培训机构政务审批管理一体化平台，目前正在部分县（区）试运行。正式运行后，将实现校外培训机构审批备案年检全网通办，资质信息奖惩全面公开，查询评价投诉一键融通。
（五）作业评价的5种方式
1、亮点评价。评价以激励当先，尊重学生及其学习成果。
2、数学课堂作业教师必须全批全改，练习册可采用多种形式批改，错题点明并要求学生予以纠正，纠正错题不能在原题更正，应在老师批阅下面写上“错题更正”四字后再更正。教师每天至少要批改一次作业。优秀学生作业鼓励用花朵或鼓励性语言激励学生。批改作业“WX”要规范。每周课堂作业不少于5次。
3、三至六年级大、小楷由老师批改，大楷必须要求学生临帖。练习册可采用老师批改、组长批改等多种形式，但教师至少要批改一半以上。
4、对话性评价。以面谈方式采用情感性语言对学生进行鼓励和指点，引起师生共鸣。
5、作文必须详改，对佳句和学生未发现的错别字要用符号批示或注，错别字要求学生更正。病句要予以纠正，眉批和总批要有针对性，指导性、激励性。文中点评要贴切、指导性强。周记可以简改。
（六）持续加大监管力度，有效减轻学生校外培训负担严格监管制度。制定实施《关于加强校外培训机构风险防控措施》和《校外培训机构学费资金管理暂行办法》，采取信息公示、规范合同、行政执法、资金监管等X项“硬”措施，进一步加大了对校外培训机构的监管力度，特别是通过设立学费专用账户、留存最低存款余额、监管大额资金异动等措施，进一步强化了对校外培训机构的学费资金规范管理。
（七）进一步转变教育评价观念。
树立正确的舆论导向，大力宣传中小学减负的好经验、好做法，营造更加浓厚的舆论氛围。积极引导学生家长、广大群众切实转变教育评价观念。注重学生个性、特长的发展和综合素质的提升，注重学生良好行为习惯的养成。
（八）进一步规范校外培训治理。KP74.cOM
坚持依法治理、标本兼治，强化培训内容监管，规范培训服务行为，尤其是在从业人员资质、资金监管、合同使用、课程质量等方面加大监管力度，严肃查处违法违规培训行为，切实减轻学生过重的校外培训负担，维护孩子身心健康和家长合法权益。
（九）制订了作业批阅的'几个要求
1、作业应该及时批改，作文一般在一周内批改完成外，其他作业一般在当天批改。
2、通过分析、梳理学生作业存在的普遍问题和知识的薄弱环节，及时调整教学进程与教学方法策略，作为推进有效课堂教学的依据和支撑。
3、针对性帮扶完成作业有困难的学生，提倡精批、面批、面改。
4、严格控制作业量，各年级作业完成时间为：
（1）一年级原则上不留书面家庭作业
（2）二年级家庭作业不超过30分钟
（3）三、四年级家庭作业不超过40分钟5、教师对学困生的作业进行当面批改，或者过后当面指出学生作业中的优点和存在的问题。教师通过对学生作业情况的及时指导，提高学困生学习的积极性和主动性。
（十）评价体系激发全员发展本学期学校将以“诚信银行”为新的学生评价体系，在学校评价的总体框架下，各班制定适合的评选细则，以评促管，从德、智、体、美、劳五个方面对学生进行综合评价。
“诚信银行”评价体系分为明德卡、善学卡、修身卡、玉润卡、勤创卡。明德卡主要表彰学生乐于助人、拾金不昧等高尚的行为，由大队部和班主任进行评价；善学卡表彰课堂表现突出、作业完成优秀的学生，由科学、语文、数学、英语、道法老师进行评价；玉润卡表彰积极参加区、学校的艺术活动的'学生，由音乐、美术老师进行评价；修身卡主要面向体育活动，体育小达人评选中表现突出，体育达标进步巨大的学生，由体育老师进行评价；勤创卡表彰学会本年级应该掌握的劳动技能，完成劳综老师布置的任务，由综合实践和班主任老师进行评价。
二、下一步打算下一步我们将对标对表上级部门的“双减”意见研究制定“双减”XX方案，压实属地主体责任，稳妥审慎推进。减负是一项系统工程，解“表”不治本，要更多地采用中医治“里”的疗法。只要我们从坚守教育初心、牢记教育使命的髙度来认识这项工作，以深化新时代教育评价改的全局观念和系统思维来推进这项工作，有破釜沉舟的决心和滚石上山的韧劲，就一定能打好“双减”这场硬仗！
破釜沉舟的故事 篇11
别看我是个中学生了，还成天缠着妈妈讲故事。“讲什么？还讲杨家将，穆桂英吧？“”不嘛，讲个没听过的。“”那好吧，今天我来给你讲一个故事，一个从来没有人知道的故事。“
二十年前，一个刚毕业的十七岁女孩来到A城，在火车站附近的一个专卖店里找到了一份卖磁带的工作。那天，下着雨，雨丝又细又斜，天空灰蒙蒙的，路上的行人来往匆匆。店里，很冷清，只有一个外地来的`顾客，他的大旅行袋子正放在柜台上。
十七岁的女孩正百无聊赖地倚在柜台上，看着店员小李帮顾客试听磁带。就在这时，又来了三个年轻人，他们穿着长长的风衣，大墨镜快把脸都遮完了。一个站在门口不动了，另两个走向柜台。
这时，不可思议的一幕发生了。女孩清楚地看到，其中一个年轻人拉开了顾客的大旅行包，拿出了一个小钱夹。女孩看的是那样的真切，来不及多想，一个箭步跨上去，一下子夺过了那个钱夹，同时急急地说道：“这个钱夹是我的。”那两个年轻人飞快地瞅了她一眼，又对视了一下，转眼间消失得无影无踪了，门口的那人也随之不见了。攥着钱包，女孩的手心开始冒汗，想起前些天，某百货大楼发生的一起妇女喊有小偷结果被杀的惨案，想想自己刚才真够胆大的，可自己看得那么清楚，不挺身而出是不可能的，女孩舒了口气，把钱夹还给了顾客，但顾客什么都没说淡然地接过了钱夹。
我却听得惊心动魄，我隐隐约约地感到了什么，就问妈妈：”妈妈，你怎么知道得那么真切！“”我就是故事中那个十七岁的女孩呀！“
”妈妈，你真勇敢，这件事从来就没有人知道吗？你没有跟人讲过吗？“
”有什么好说的，不是你逼着讲故事，我也想不起来了。“
这个被忽略了的故事，我要把它记下来，永远记在我的心中。
破釜沉舟的故事 篇12
“你挑着担儿，我牵着马……”从小看到大的《西游记》的片尾曲至今让我记忆深刻。四人行走在江边挑着担牵着马，这也是我对《西游记》唯一的印象。
我一人吹着冷风，独自一人在八一桥上走着，不是我闲得无聊，而是那天我没带月票，身边又没有一个我所认识的人，只好走路回家，还好是周五，明天不上课，走走把八一桥也好，散散心。
很久没走这么长的路了，所以我走得格外得慢，虽然天上还是艳阳高照，但刺骨的冷风依旧让我缩紧身子，江水随着风向同一方向流着，看着看着，不禁打了个寒颤，我恐高。
还记得上一次走八一桥是和小学同学一起走的，当时我们认为走过八一桥是一件十分艰难的、慎重的事，我们甚至提前一周计划着这件事，还把计划写在了纸上，仿佛我们要去长征一般。但真正走过八一桥时，又认为这并不困难。我们聊着天，唱着歌，吃着先前准备好的干粮。但这都是过去的事了，冷风一吹，吹乱了我的回忆，在看看身边，只有我一人而已，物是人非啊！
边走边回忆着，想着那时的体育课，那时做的.绿豆发芽的实验，中午欢快的午休，当时觉得离别离自己那么遥远，但一转身，我们就已身在各方。从来不懂得珍惜自己那时的老师，那时的友情，但一转身，什么都没了，只剩下冰冷的泪水和无限的后悔。如今我已经初三了，小学才毕业三年，马上就要面临另一次离别。时间总是这样，悄无声息却带走一切。中午吃着饭，看着初一的学生说着学校里的“新闻”，我已觉得那不足为奇，但当年的我不也为这个而惊叹过吗？
我在认识的道路已行走十四年，而终点却是死亡。我是多么不愿再往前行，但时光老人哪里同意，他用他无形的双手推着我，虽然每次都只有一纳米。
我已经看到八一桥的另一端了，我想放慢脚步，但想起那慈祥强大的时光老人，不禁加快脚步。
破釜沉舟的故事 篇13
拉响了沉重的铁钟，历史的回音萦绕在我的耳畔，久久未曾散去……——题记
独自一人走进幽深的大门，门边疯长的杂草已是数年未清，蔓到门槛上，绿的刺眼。门里头古色古香，弥漫着淡淡檀香的气息。一颗大榕树下挂着一盏铁钟，门上“杨氏祠堂”的牌匾泛着淡淡的金光，虽有些年头了，却格外显眼。历史的回音，回荡，回荡……
门内的小院是一片荒芜了的空地，细碎的树叶纷纷扬扬地飘落，地上积存了厚厚的一层。踩上那么一脚，“嘎吱”的响声清脆动听。那棵硕大的榕树，怕是年纪很大了吧！记得爷爷曾给我讲过，那是我们祖先栽下的，为的'就是告诫子孙，只有时间才会沉淀出精华，才会孕育这一刻参天大树的雄伟。
走进了祠堂，扑鼻的是檀香的芳香，却浓的呛鼻。一切如几百年前一样，只不过中途修缮了几次，才不至于面目全非。这座小小的祠堂，与时间比赛，于是留下了道道沧桑。墙上有的是祖辈将军为国效力，英勇作战的风姿，镶嵌在“杨氏祖训”的一旁，激励后人奋发图强。耳畔响起了战士激昂的口号。烟火扬起，视线被纷扬的沙尘模糊，留下一片惘然，还有，一片惨烈……
这就是历史，属于我们自己一祖人的历史。没有轰轰烈烈的大事，却在每个人的身上折射出当代的历史。我聆听着祖辈留下的淳淳教诲，指尖触过一道又一道历史的风霜伤痕，历史的回音便是我们祖上千古流传的佳音，萦绕耳畔。
迈出庭院，那盏古钟旁坠下一条粗绳，伸手一拉，浑厚的钟声敲击着我的心扉，如海浪抨击这岸边的礁石般清冽。
声音渐渐变小，却未消散，我行走在历史的回音中，既是行走在这不足一百平方的小祠堂中，而更多的是在历史的腥风血雨中洗涤了一次心灵。明白，忘记仇恨，是坦然；忘记祖祖辈辈曾经历的苦难，这是耻辱！我们无法忘怀，曾经的伤痛，难以言喻！我们只好用自己的拼搏来缅怀这一切的一切。
行走在历史的回音中，我，历经洗涤。
破釜沉舟的故事 篇14
我的书橱里摆满了各种各样的书，比如：《红楼梦》《中华上下五千年》《钢铁是怎样炼成的》甚至还有儿时的小画书……这些书一直陪伴我度过了许多美好时光。
就拿小画书来说吧!那是我出生还不到一岁时妈妈给我买的，听妈妈说，我刚出生不久，经常哭闹不休。有一天妈妈拿了一本小画书放在我眼前，当我看到小画书时，眼睛一亮，立刻停止了哭闹，一动不动地盯着书看。从那时开始，妈妈就为我买了不少小画书，天天翻给我看。从婴儿时期到托儿所，小画书一直伴我成长。我在书中体会到了不能用言语表达的乐趣。
等我到了四五岁时，妈妈几乎每个月都会为我买一到二本《寓言故事》、《故事大全》。我在书中知道了什么是坏行为，什么是好习惯。记得我在幼儿园大班的时候，有一天阿姨带表姐到我家来玩，表姐看见妈妈床头柜上有一面漂亮的镜子，就拿起来看，一不小心“哐”的`一声摔碎了。大人们听到响声，连忙跑了进来。表姐撒谎说镜子是我打碎的。我想起在一本书上看到一篇《撒谎的放羊娃》，我马上说：“表姐，你在撒谎，以后就会像放羊娃那样，说实话也没人相信了。”大人们昕我一说，都夸我说得对，说我看书是活学活用。表姐听后，也惭愧地低下了头。
六到八岁的时候，妈妈开始给我买《作文选》、《十万个为什么》以及一些儿童类小说和帮助我健康成长的书。这些书对我写作有很大帮助，当别人还在绞尽脑汁想该怎样写的时候，我很快便一气呵成了。
随着年龄的增长，妈妈为我买的书也越来越多，因此，我学到的知识，懂得的道理也越来越多。这些书里蕴含的知识也为我将来成长道路做铺垫，让我在学习中更上一层楼。
书籍伴我成长，如果我是花朵，书就是阳光，没有阳光照耀，我就不会开花;如果我是小草，书就是雨露，没有雨露滋润，我就不能茁壮成长;如果我是宇宙中的一颗行星，书就是宇宙，没有宇宙，我就没有飞翔的天空。
让我们畅游在书的海洋里，尽情享受读书的快乐吧!
破釜沉舟的故事 篇15
下午，青苔小路，满池荷莲，我们到山上去亲近自然。
山里回响着鸟鸣与虫叫，一切都很幽静，我们在山里行走着。草木丛生，绿阴满地。山路很难走，一根根芦苇，一丛丛灌木，横在我面前，仿佛他们不想让我们行走似的。
那一片片带刺儿的草儿，依在我腿旁，我不禁感到疼痛。我索性忍痛穿过它们，冲到了队伍的最前方，拨开前面的.那一抹绿色。
山路走到尽头，我很有成就感，也有万千感慨。这一条山道，不就如同人生吗？人的一生，会碰到许多挫折，如同这一丛丛灌木挡在我们面前。面对困难，我们更要勇敢面对，要冲在最前面，放手一搏。如果你退缩了，你看到的那些曾经，不觉得很可惜吗？
在读《鲁滨逊漂流记》时，主人公鲁滨逊流落孤岛，可他没有退缩，知难而上，凭自己的努力，存活了下来。在今天，我也有同感。是啊，害怕危险的心理比危险本身还要可怕一万倍，遇到困难，就应该去勇敢地闯一闯，无论失败与成功，因为我尽力了。
曾经看到过这样一篇文章，三个人去爬山，第一个人看到高耸入云的山峰，害怕得连忙退了回去，连试一试都没有。第二个人，爬到一半，累得气喘吁吁，没有坚持下去，就回去了。只有第三个人，面对困难，勇敢迎了上去。当然，他看到了山顶最美的风景。人生的困难有很多，关键在于我们有没有与它搏斗的勇气，人生能有几回搏，此时不搏，更待何时？
在挫折面前，要学会勇敢，敢于面对困难，敢于面对压力，义无反顾的走下去，就一定能够产生奇迹。
破釜沉舟的故事 篇16
为推动实施“双减”工作,我校深刻领会“双减”工作的重要意义，把全面提髙学校教育教学质量作为治本之策，把全面规范管理校外培训机构作为重要措施，切实扛牢责任，着力构建良好教育生态，推进学生全面发展健康成长。
一、自开展工作以来，我校主要开展了以下专项工作：
（一）建立长效机制
探索“双减”落实落细机制，分层递进落实，完善责任落实、制度保障、家校协同、督导检查、社会监督机制，深化教育教改。着力抓好配套措施落实，家庭、学校、社会必须坚持协同、统筹推进，切实形成推动任务落实的强大合力。
建立健全学校家庭社会协同育人机制。以家长学校为载体，打造家庭、学校和社会有效衔接、相互促进的家庭教育指导服务网络，加大教育评价改革宣传解读力度，引导家长树立正确的教育观、质量观和育儿观、人才观，凝聚教育共识，缓解教育焦虑。
（二）制订了作业设计的原则
1、作业形式多样化：根据教学实际需要，灵活采用口头、书面或实践性作业等形式。
2、优化题目结构，让学生在作业的过程中迁移旧知识，内化新知识，锻炼思维的灵活性作业的过程是检查学生学习新知效果的过程，更是不同阶层内化理解知识、探索新知的过程。
3、从严控制考试次数和内容。每学期期中、期末共2次统一考试。考试内容严禁超出课程标准，考试命题应当由学校严格按照课程标准、教学内容及教学计划要求，科学把握试题的难度不出偏题、怪题。
（三）强化作业布置研究
以学科为单位开展深度教研，依据学科特点，课程标准和学段要求，科学设计作业，做到一科一案。
（四）创新监测体系，在“控量”上下功夫。
彻底扭转学校作业数量过多、机械重复过多是减轻学生学业负担的'首要任务。
二、下一步打算
下一步，我校将进一步提高认识坚持标本兼治，主动作为、狠抓落实。“双减”工作是一场持久战，需要久久为功。我们始终要坚持切实减轻学生过重作业和校外培训负担，积极构建良好教育生态，不断提升学校教育质量，增强人民群众的获得感，办好人民满意的教育。
破釜沉舟的故事 篇17
人生，就是一条有尽头的路。成长，就是任由岁月镌刻无休止地在这条路上走去，在这漫长的旅途中，伴我同行的不仅有父母寝馈其中的疼爱，老师语重心长的教诲，挚友无微不至的关爱，还有一位如良师似益友的它——书籍。
书籍犹如一位导游，它带领我们参观智慧的殿堂;书籍犹如一座灯塔，它引领我们通往正确的航向;书籍犹如一架梯子，它帮助我们爬上人生的巅峰。
高尔基曾说过：“书籍是人类进步的阶梯。”从幼时开始，天真稚嫩的我就被各种各样的.故事书中的情节所吸引。随着时间的悄然推动，阅读过的书籍也慢慢堆积。动物作家沈石溪笔下的《斑羚飞渡》，让我懂得了即使不会交流的动物也同我们人类一样有真挚的情感;昆虫学家法布尔笔下的《昆虫记》，带我领略了那深邃而神秘的昆虫世界。
平淡无味的回忆是朦胧的，可那次漫长的买书却仍历历在目。
我已记不清那次买书是什么时候了，那回，我在书店无意间发现沈石溪先生的三本书《雪豹悲歌》《双面猎犬》以及《混血豺王》回到家后，我就央求母亲为我买这三本书。母亲应允了我的愿望，就托我同学的家长在网上帮我购买了这三本书。当然网购需要慢慢地等待，可我却熬了几天就丢弃了耐心。在那段日子中，我时时挂念着我的书籍，时长念叨着：“书怎么还没未到”。天随人愿，书终而至，我的心情也因此而激动。当书降临在我的手中时，我便津津有味地读起书来。像一匹饿狼似的啃咬着自己狩猎来的食物。书为我打开知识的大门，陪我穿梭于书中情感与知识交织的世界。光阴似箭，读着读着，连母喊我的话语都丝毫没有听见，真是的成了个书虫呢。此后，每次读书时，都会由衷的感叹道：“书与书虫真是最默契的搭档。”
今后的成长道路上，我又多了一位知己，真的好为此而欢呼庆幸!书啊，虽然你不同人类一样有倾听能力，但我还是好想对你说一句：“有你陪伴我成长，真好!”
破釜沉舟的故事 篇18
走路是我们的生动象征；是我们的追求和探索姿态；是我们从无知到理解，从幼稚到成熟，从平凡到伟大，从浮躁到沉静的基础。
从我们出生开始，一开始我们不会走路，但是我们可以用手爬、滚、站起来。有时候，他们会被带走，被带走，被支持。这样，你就可以享受走路的乐趣，接受走路的教育。如果只是沉溺在襁褓的温暖中，不去尝试走路，生活中连站都站不起来，就谈不上独立自强。面对困难很难挺身而出，突破自我，战胜自我，但在困难到来之前，他们已经做好了放弃和投降的准备。终于热泪盈眶，带着遗憾和不甘匆匆离去。
所以在鼓励下，要慢慢站起来，学会勇敢的走。尽管我们踮起脚尖站立不稳，但我们仍然继续前行。跌倒了就爬起来，哭着往前走。在申斥下，乞讨被视为羞耻，放弃被视为胆怯。只有咬紧牙关，站起来，挣开父母的手，放下帮助，蹒跚，走走停停，淡淡地写，慢慢地站在地上，稳稳地走在这里。给那些冷酷、不卑不亢的人一个猛烈的反击，告诉他们我做到了，我做到了
一路上，我们走来走去，不停地颠簸，但脚步从未停止。我们走，走，走！在地球之间穿梭。你可以奔跑，可以跳跃，可以跺脚，可以狂奔，可以迸发出生命的激情和潜力，可以向着最亮最亮的地方发光，可以永远向前。
遇到荆棘、悬崖、险峻的墙壁时，告诉自己不要急躁，不要悲伤。尽管道路艰难，但使命召唤我们不要放手，责任敦促我们不要放手
犹豫和榜样吸引我们不放弃。这个时候，我们最应该做的'，就是把所有的力量都注入腿部，把梦想牢牢的记在心里，爬、跑、跳、跳、冲、大步。无论东、西、北、南的风，我们都要永远站在路上，面对暴风雨和暴雨，还要伴着春花秋叶陪你前行，陪你旅行。
走路的时候要有每天夸爸爸的坚持和激情。虽然学习没有止境，但人只有活着才能学习和行走。只有珍惜现在，珍惜现在，你的时间才能不辜负逝去的岁月。
破釜沉舟的故事 篇19
谁没有一点儿困难呢？最近，我就遇上了一个困难。
我们生活小组一共四个人，小李和阿焌是出了名的“吃饭慢”，阿亮和阿焌是出了名的“内务慢”。起初，我根本没有意识到我带的这个小组慢，但是当我们连续四次迟到之后，我还是意识到了问题的严重性。我不得不琢磨一下：小李吃饭慢，但内务快，这无疑补了他的短板。阿焌虽然吃饭和内务都很慢，但是他明理，可以催。而阿亮呢，一催就生气。催是行不通的。
到底怎么办呢？我倒是想出了一个办法——限时。我和小李内务快，足以完成按时到达教室的.目标。而阿焌，自从限时之后，注意力开始集中，速度自然提上来了，一跃成为排行榜第二名。我们不能催阿亮，那就让时间来催他吧，可他依然很慢。上课时间越来越近，我们又差点儿迟到。限时又行不通了。
我冥思苦想，突然灵光一闪，对，就用合作的方法——一位组员包做一项工作，我曾经在三年级用过。当我说出我的想法之后，他们一致同意了。试验正式开始，大家各自行动，取浴巾的取浴巾，找衣服的找衣服……一切工作都在有序进行。十八点零七分我们进宿舍，十八点二十二分完成全部内务，仅仅耗时十五分钟，这不能不说是一个漂亮的数字！
试验成功了，困难解决了，只因为我们同心协力，难道这不是一件值得骄傲的事情吗？
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